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重温东北赛区培训会,新创类作品经验分享
发布时间:2023-04-13

来源:依据“3月11日东北赛区第四届全国大学生化学实验创新设计大赛培训会——中山大学朱芳教授《新创实验类作品的设计与思考》”演讲内容整理而成

一、 什么是新创实验

竞赛章程:把反映新知识、新理论、新技术、新方法的科研成果设计为适合本科生实验教学需要的基础实验或者综合实验。要求所提交的新创实验未在国内外教材、杂志发表,需要经过反复验证,确保可重复,时长、成本和安全性等符合教学需要。通常基础实验的总时长不超过8小时,综合实验的总时长不超过24小时。

二、 化学实验创新设计的必要性

1. 化学实验创新设计的必要性、迫切性

● 理论课程要求

化学类专业理论课程以700-900学时为宜,其中选修课程原则上不少于160学时。除讲授基本内容的课程外,各高校还应设置能够体现学科、地域或者行业特点的课程。课程的具体名称、教学内容、教学要求及相应的学时、学分等,由各高校自主确定。

● 实践类课程要求

各类实践教学环节所占比例不低于25%,化学实验教学不少于432学时。构建基础实验-综合性实验-研究性实验-多层次实验教学体系,其中综合性和研究性实验学时不低于总实验学时的20%。除实验教学基本内容外,各高校还可增加特色实验内容。应加强化学实验室安全和防护教育,实验项目设计应绿色环保,应注重培养学生的创新意识和实践能力。

2. 实验教学存在的问题

与化学理论课教学相比,化学实验教学体系建设还不够完善,实验内容更新还不够及时,实验教学理念和方法还不够先进,实验教学考核还不够全面有效,实验教学目标的达成还不够理想。

3. 实验创新设计的目的是解决教学中的问题

举办竞赛的目的在于建立一个大学生实验创新能力的展示与交流平台,推动我国高等学校实验教学改革,夯实大学生的化学基础知识、基本理论和基本技能,强化大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力。

4. 实验教学改革的重点,也是实验创新设计的依据

当前,我国高校的实验教学内容和教学方式依然存在较大问题,直接导致实验教学效果不够理想。主要问题表现在以下三个方面:

第一,实验安全与环保教育待加强;

第二,要深入改革实验基本操作和合成方法教学;

第三,在实验内容的设计上要体现新颖性。

三、 新创实验类作品设计策略

1. 合理调控新创实验方向

实验教学体系是一个以人才培养目标为导向的科学体系,每个实验都担负着培养学生独特的知识、能力和素质的使命。只有合理融入实验教学体系,新创实验才能发挥其应有的效能。

2. 开发贴近实际、“接地气”的实验教学内容

新创实验内容要在体现新颖性,将化学新方法、新原理、新物质、新功能引入实验教学的同时,增加应用型实验,解决实验内容“顶天”多,“立地”少的问题。

3. 兼顾实验教学的可行性

新创实验项目的核心价值在于其推广应用和教学效果,是否适合作为本科实验是创制实验项目必须优先考虑的因素。是否适合作为教学实验则需要考虑:

& #40;1& #41; 实验时长(实验以4-6h完成为宜)

& #40;2& #41; 实验仪器设备(实验仪器不能太贵重)

& #40;3& #41; 实验试剂的价格和安全性(试剂最好价廉易得,宜安全绿色,不宜有毒有害)

& #40;4& #41; 实验操作安全性好(不宜选用易燃、易爆的危险性实验)

4. 突出科研育人

新创实验是落实科教融合的重要途径。通过巧妙的实验设计,把最新的前沿科学研究成果编入教材、引入实验课堂。

● 拓展实验的背景知识

● 设置真实的问题情境

● 采取团队合作方式

● 采用研究型教学模式


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